Día internacional de las personas sordas, Madrid
El día internacional de las personas sordas fue en Madrid, y se celebró el sábado 30 de Septiembre con una marcha estatal. Además, se cumplen ya 10 años de la ley 27/2007, una ley que reconocía los derechos de las personas sordas y sordociegas, y la lengua de signos española como una lengua oficial, una ley para celebrar y sobre todo, para hacerla cumplir.
Sin embargo, la realidad es que aún no se ha aplicado de forma eficaz y unánime en todas las comunidades autónomas de España, sino que en algunas la acatan en mayor medida que en otras.
Sin ir más lejos, hay algunas personas sordas y sordociegas que aún, a estas alturas del curso, no tienen intérprete de lengua de signos para poder acceder a la información, y se tienen que apañar con la lectura faciolabial (comúnmente, leer los labios) o con los apuntes que les dejan algunos profesores o compañeros, estando estos estudiantes con discapacidad auditiva en una importante desventaja respecto a los demás compañeros. No nos olvidemos que la única consecuencia de no tener intérprete de lengua de signos en el aula no es la de no entender las clases, sino que también cuentan muchísimo los factores psicológico y motivacional. La ilusión de ir a clase se pierde, la motivación por estudiar, las ganas de aprender más, la autoestima... No acabaría nunca si sigo contando las consecuencias.
Bueno, seguiré contando un poquito más. Llegados al siguiente nivel, el alumno ya ha perdido todas las ganas de estudiar y de seguir aprendiendo, por lo que va a clase sin ganas. Eso repercute también a la hora de interaccionar y de hacer amigos, haciendo que la persona sorda incomunicada tenga menos interés en socializar, en establecer amistades y en conocer gente, y por lo tanto, se ve casi siempre solo, y el único recorrido que realiza es el de clase-casa. ¿Veis cómo se agrava la cosa para este alumno, y en la lucha diaria que se libra en su interior para, simplemente, entrar en clase?
Esa falta de amigos y de relaciones sociales (las personas sordas, antes de ser sordas, son personas, así que tienen una necesidad de socializarse que no se puede evitar, innatas) van a afectar también en la vida de esas personas a otros niveles, como el familiar, laboral.... Pero me pararé aquí.
Además, hemos hablado del caso de una persona sorda. Imaginaos, eso multiplicado por las personas sordas estudiantes que aún, a 1 de octubre, no tienen intérprete en el aula, o que tienen intérprete, pero no en todas las horas de clase. Eso serían centenares de personas. Y lo más díficil de entender, es que esta situación se está dando aún hoy en día, a pesar de que ya han pasado 10 años de la ley 27/2007. Entre esos centenares de personas sordas me incluyo yo.
Sin embargo, diré también que las personas sordas y sordociegas tenemos una infinidad de recursos a los que acudimos para poder mantenernos positivos y para coger fuerzas para seguir luchando, si hacen falta, otros diez años más.
Y bueno, me voy de aquí hasta el próximo domingo.
¡Un besito!
Sin embargo, la realidad es que aún no se ha aplicado de forma eficaz y unánime en todas las comunidades autónomas de España, sino que en algunas la acatan en mayor medida que en otras.
Sin ir más lejos, hay algunas personas sordas y sordociegas que aún, a estas alturas del curso, no tienen intérprete de lengua de signos para poder acceder a la información, y se tienen que apañar con la lectura faciolabial (comúnmente, leer los labios) o con los apuntes que les dejan algunos profesores o compañeros, estando estos estudiantes con discapacidad auditiva en una importante desventaja respecto a los demás compañeros. No nos olvidemos que la única consecuencia de no tener intérprete de lengua de signos en el aula no es la de no entender las clases, sino que también cuentan muchísimo los factores psicológico y motivacional. La ilusión de ir a clase se pierde, la motivación por estudiar, las ganas de aprender más, la autoestima... No acabaría nunca si sigo contando las consecuencias.
Bueno, seguiré contando un poquito más. Llegados al siguiente nivel, el alumno ya ha perdido todas las ganas de estudiar y de seguir aprendiendo, por lo que va a clase sin ganas. Eso repercute también a la hora de interaccionar y de hacer amigos, haciendo que la persona sorda incomunicada tenga menos interés en socializar, en establecer amistades y en conocer gente, y por lo tanto, se ve casi siempre solo, y el único recorrido que realiza es el de clase-casa. ¿Veis cómo se agrava la cosa para este alumno, y en la lucha diaria que se libra en su interior para, simplemente, entrar en clase?
Esa falta de amigos y de relaciones sociales (las personas sordas, antes de ser sordas, son personas, así que tienen una necesidad de socializarse que no se puede evitar, innatas) van a afectar también en la vida de esas personas a otros niveles, como el familiar, laboral.... Pero me pararé aquí.
Además, hemos hablado del caso de una persona sorda. Imaginaos, eso multiplicado por las personas sordas estudiantes que aún, a 1 de octubre, no tienen intérprete en el aula, o que tienen intérprete, pero no en todas las horas de clase. Eso serían centenares de personas. Y lo más díficil de entender, es que esta situación se está dando aún hoy en día, a pesar de que ya han pasado 10 años de la ley 27/2007. Entre esos centenares de personas sordas me incluyo yo.
Sin embargo, diré también que las personas sordas y sordociegas tenemos una infinidad de recursos a los que acudimos para poder mantenernos positivos y para coger fuerzas para seguir luchando, si hacen falta, otros diez años más.
Y bueno, me voy de aquí hasta el próximo domingo.
¡Un besito!
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Dime... Soy toda ojos.